很多时候，我们国内和国际在高新科技领域都有着比较大的差距，有其实在新兴的虚拟现实VR教育领域也是如此。国内虚拟现实VR教育虽然也已经发展了较长的时间，但是在应用范围上还十分有限。相较于国际虚拟现实VR教育的发展程度，国内虚拟现实VR教育还有很长的的一段路要走。

国内虚拟现实VR教育主体侧重似乎并未像一些国际企业那般集中深化学识教育，相反的似乎变成了一种短而快的技能培训方式。国内虚拟现实VR教育教你如何进入VR行业，学习VR编程技术，活脱脱就是一个计算机编程VR培训课，这和学习IOS、Android等培训课似乎没有区别，各种VR速成班、20小时学习VR层出不穷。

紧随VR技术速成班之后的就是各种行业的职业技能培训，比如启迪阿加学院，就是一个专门培训VR技术人才所设立的。国内虚拟现实VR教育走入基层教育的，都处于一种粗放式、体验式的状态，与素质教育挂钩却主科教育无缘。

国内虚拟现实VR教育与国际虚拟现实VR教育主体形式上就有着巨大差异。国内虚拟现实VR教育以VR速成班、VR学习班为主，以各类尝鲜式职业技能培训与基础素质教育为辅，散乱无序尚未明确发展方向;国际虚拟现实VR教育以学识教育与技能培训为主，逐步摸索完善，看到了未来教育的脉络，具有一定的体系与相对明确的发展方向，技术底蕴人才储备较为雄厚。

而造成国内虚拟现实VR教育与国际虚拟现实VR教育有较大的原因既有大体环境，人才储备技术底蕴的原因，也受到传统教育思想的影响。从大环境上来讲，由于众所周知的原因，我国的互联网与世界互联网是并不在同一个频道，我国的互联网世界类似于古代的四川盆地，自给自足自成体系，网民与外界信息接触频率较低。

国际网民或许在数年前就已经对虚拟现实技术有了一定的概念，但我国绝大多数网民都是在近两年才似懂非懂的对虚拟现实技术有了一些认识。VR概念普及速度过慢，就无法在短时间内拥有足够的VR从业人口基数，自然就无法诞生出类似于鲍尔默·拉奇这样的VR鬼才，更不用说国际许多VR精英都是出自于各大游戏公司。

国内虚拟现实VR教育并没有表现出十足的把握来促进学生对于高考知识的掌握，学校师长不敢拿学生的未来去尝鲜。传统教育的方式虽然饱受诟病，但绝对是大部分下层学子的晋身之阶，同时他们就读的学校也不一定有这个条件去实施VR教育。在优秀教育资源聚集，教学条件优渥的学校，国内虚拟现实VR教育就显得十分鸡肋。

首先需要明确的是，目前VR教育除非是在教育体系高度成熟，教学效果非常惊人的前提下，国内虚拟现实VR教育才会走入中小学甚至高中大学，故而现阶段想将VR教育推广，挤占课本教育的空间的行为是吃力不讨好，可能性微乎其微。VR教育想常驻课堂，那么就得从类似于生理健康、世界知识之类认知型课程开始。

在社会性VR教育上，国内虚拟现实VR教育机构们理应担任起更多的社会责任，或许应该相互沟通协助，组成教育联合体，集合师资力量发展线上教育，制作精品课程。同时加强与国际VR教育机构的联动，引入前沿知识，提高VR教育水平，培养更多的质量型VR人才，通过他们反哺整个VR行业，促进行业发展构建VR良性生态圈。

虽然说目前国内虚拟现实VR教育十分的混乱无序，但是这也是面对新兴行业的正常现象。虽然说目前的国内虚拟现实VR教育和国际虚拟现实VR教育差距比较巨大，但是伴随着各大机构和各大企业的努力，国内虚拟现实VR教育将会回到一个正确的轨道上来，并且为国内的教育事业提供更多的贡献。